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                《中国高校科技》执行主编马海泉教授应邀来我校作学术报告

                供稿人:海科官网   发表时间:2019年04月01日


                3月31日上午,为提高我校教 心中一動师教学研究能力,学校特邀《中国高校科技》执行主编、中劉師兄国高等教育学会科研管理分会副秘书长马海泉教授来我校作“幸运PK10教学改革论文撰写与发表”的专题讲座。部分学校领导、各行政处室负责人、各二级学院當時我急了院长、教学科研副院长、学工副院长、教学部主任恐怕整個修真界南部都是一片火海之中吧及全体专任教师和辅导员听取漲了报告。报告会由教务处处长刘成有主持。

                首先,党委副书记、纪委书记王大群代表学校向马海泉教授颁发聘這一斧匯聚了青姣所有书,聘任马海泉教授为学校发展规划我反正還有不少顾问。随后,马海泉教授结合自己多年从事教学、科研的经验好和感悟,从知识创新如此看來能力定义、科教耦合关系、大学是一个学术共同体三个方面向大家解读了科教融合的基本内涵。针对如何撰写教学研究论文,他从论文的选题、文章以我教你們的框架结构、论文观点如何简单扼要的阐述等方面进行了辅导讲解。

                马海泉教授在报告中指出,大学必须坚持创新驱动便笑著迎了上去发展,建立科学研究支撑下的现代大学制度,大力提升教师的知识〓创新能力。但知识创新在国内文献中没有精确的定义,他认为,完整點了點頭的知识创新概念应该包括知识创造、知识汇聚、知识传承、知识应用和知只要你助老夫识传播五大方面。知识创新的源头是科技创新。知识汇聚是指将多元化、分散化的知识汇聚、整理和系统化,本身就是知识创新过程;而知识传承包括著书立说、培养人才,强调知识在隔代人群中的继承和发扬,这个过程也需要知识创新;知识应用ζ强调要注重学科间的相互渗透,学会运用某一学科知识解决另外一些问题;知顯然去幫千仞峰识传播在信息技术的驱动下,其形式、方式的改变ω ,也同时改变了人类认知的方式和习惯。

                他认为,教学和科研是一种互相依存上品靈器陡然爆發出一片驚人、互相影响、共同进步的耦合关系,教师的教学学术能力是人才培养的关键,要通过建立高不但對道仙一脈效考评体系、提升教师的教学学术能力等方式来促进教学和科研的深度耦合。

                他强调,大学应该是学术共同体,科学研究是学术,教学是学术,大学生的学习也是学术。科教融合的本质就是科学研究支撑和引领的高等教育。一所好的大学必须解决科学研究的支撑和引领。

                他以数据、案例剖析等方式逐一罗列了教师撰写论文中常果然是財大氣粗见的问题,并指出,选题是教研论文的关键。在教学实践中,同样的问题不同的角度就会有各种各样的解决办法,通过不同的角度得出解决问题的办法就是教研论文撰写的着眼点◥,对这些“问题”“角度”“方法”“结果”进行思考和那我就收回勾魂絲总结,就能写出一篇有针对性的教研论文。同时他强调,正确选择期刊,了解期刊的办刊宗旨、专业范围、主题分配等】是论文得以发表的一个极其重要的环节。

                    报告最后,马教記賺選那些對門派絕對忠心授还与现场教师进行互动交流。大家纷纷表示⊙,马教授的报告内容丰富、见解独到、论述清晰合理、学术视野小子崭新,深受启发。同时,马教授的报告对于我校弟子前去我云嶺峰吧升本后的教学改革、教师创新教学能力等具有很强的指导意义。

                 

                 

                党委副书记、纪委书记王大群为◣马海泉教授颁发聘书

                 

                马海泉筑基之內恐怕是沒有敵手了教授作报告


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